十大赌博信誉的平台

 首页 | 十大赌博信誉的平台 | 赌博比较好的平台 | 人才培养 | 招生就业 | 科学研究 | 党团建设 | 社会服务 

研究生各专业培养方案

全日制教育硕士专业学位研究生培养方案

(现代教育技术专业领域045114

一、学科简介

赌博比较好的平台教育技术学专业隶属于十大赌博信誉的平台,本专业筹建于1999年,于2012年开始招收本科生,2014年招收学术硕士研究生。本学科现有教授2人、副教授4人,博士学历教师3人,硕士生导师7人。研究生导师队伍中校级精品课带头人3人。

主要研究方向为中小学信息技术教师教育、中小学数字化学习资源设计、开发与管理。本学科近年来,承担省级以上科研立项课题、教学研究立项课题项,出教材2部,发表论文X余篇,省级高教科研成果一等奖1项;省教育科学优秀成果一等奖1项;省高等学校教育技术成果获等4项。获第五届全国化学教育硕士教学技能大赛微课比赛一等奖1项、优秀指导教师1人;获第五届全国高等院校化学专业师范生教学素质大赛“教学设计”比赛一等奖1项、优秀指导教师1人。

目前在朝鲜族中小学教育信息化、信息技术技术与课程整合、朝鲜族中小学生数字化学习资源开发与应用研究等方面具有一定的特色和优势。本学科现有教育教学研究与实践基地4所,兼职指导教师1名。

二、培养目标

培养掌握现代教育理论、具有较强的教育教学实践和研究能力的高素质的中小学信息技术课程专任教师和从事相关工作的教育教学管理人员。

具体要求如下:

1.  热爱祖国,掌握现代教育理论,拥护中国共产党领导,热爱教育事业,具有良好的道德品质,遵纪守法,积极进取,勇于创新。

2.  掌握现代教育理论,具有良好的知识结构和扎实的专业基础,了解学科前沿和发展趋势。

3.  具有较强的教育实践能力,能胜任信息技术及相关的教育教学与管理工作,在现代教育理论的指导下运用所学理论和方法,熟练使用现代教育技术,解决教育教学中的实际问题。

4.  能理论结合实践,具有发现和解决问题、终身学习与发展的意识与能力。

5.  能运用一种外国语阅读本专业的外文文献资料。

三、招生对象

具有国民教育序列大学本科学历(或本科同等学力)人员。

四、学习年限

全日制教育硕士专业学位研究生,学制为2年,最多可延期2年。其中课程学习时间为1-1.5年,参加实践不少于0.5年。本专业学位领域学习年限和实习时间,不低于国家相关专业学位教育指导委员会指导性培养方案的有关要求。

  五、研究方向

1.中小学信息技术课程与教学研究

2.中小学数字化学习资源设计、开发与管理研究

六、学制与学分

基本学制一般为2年。要求修满38学分,其中学位公共课5学分,学位基础课8学分,专业学位课10学分,公共选修课1学分,专业选修课6学分,实践教学环节8学分。

七、培养方式

1)全日制专业学位硕士研究生,采用“三段式”培养方式,即课程学习、专业实践和学位论文相结合的培养方式。

2)课程学习主要在校内完成,实践教学主要在行(企)业完成,鼓励专业学位硕士研究生在学期间到(行)企业实习。专业学位硕士研究生在学期间,必须保证不少于0.5年的实践教学。

本专业研究生的课程学习方式采取讲授、讲座、课堂讨论、作学术报告等多种形式,提倡用启发式、研讨式的授课方式,主要是以讲授与讨论相结合的方式进行。在教学中注重实践与反思,采取案例教学、模拟教学、小组合作学习等方式,注重课内与课外学习相结合,关注学生的主动学习和创新学习;充分利用互联网等现代教学技术手段,开展线上学习与线下学习相结合的混合式教学。教师讲授课时不得少于课程总课时数的三分之二。

3)实行校内外双导师制,即由学校具有实践经验的研究生导师,校外教育行政部门、教育科研部门或教学一线经单位推荐的业务水平高、责任心强的具有高级技术职称的校外导师联合指导。校内导师是第一导师,对培养质量全程负责。

导师联合指导。校内导师是第一导师,对培养质量全程负责。

八、课程学习

1.课程类别要求

全日制教育硕士专业学位研究生课程设置分为学位基础课、学位公共课、专业必修课、非学位课和实践教学环节六部分。课程设置以实际应用为导向,以职业需求为目标,以综合素养和应用知识与能力的培养为核心。专业课程强调本领域的新技术、新方法、发展新趋势的学习与实践。

1)学位课分为学位公共课、学位基础课和学位专业课三个组成部分。

①学位公共课:政治理论课、外语课。

②学科基础课:教育学原理、小学教育研究方法、青少年心理发展与教育、课程与教学论。

③学位专业课:

2)非学位课:分为公共选修课和专业选修课

①公共选修课:马克思主义与社会科学方法论、自然辩证法概论

②专业选修课:

专业理论知识类:家庭教育学、小学生心理辅导、小学教育政策法规、双语教育研究专题。

教学专业技能类:教育统计与SPSS软件应用、小学课堂管理

教育教学管理类:学校组织与管理、学校文化建设

3)实践教学环节:实践教学环节包括校内实训与校外实践两个环节。全日制教育硕士专业学位研究生在学期间,必须保证不少于0.5年的实践教学,可采用集中实践与分段实践相结合的方式。

2.学分要求

全日制教育硕士专业学位研究生要求修满38学分。其中学位公共课5学分,学位基础课8学分,学位专业课10学分,公共选修课1学分,专业选修课6学分,实践教学环节8学分。

1)学位公共课:5学分。

政治理论(含教师职业道德教育):(1门)2学分。

外国语:3学分。

2)学科基础课: (4门)8学分。

教育学原理、小学教育研究方法、青少年心理发展与教育、课程与教学论

3)学科专业课: 5门)10学分。

信息技术课程与教材分析         2学分

信息技术教学设计与实施         2学分

远程教育研究                   2学分

信息技术学科教育测量与评价     2学分

数字化学习资源设计与应用       2学分

4)公共选修课:政治(1学分)

5)专业选修课:(3-6门)6学分

专业理论知识类:学习心理学、双语教育研究专题、教育信息处理、教育政策、法规与民族教育条例。

教学专业技能类:教育统计与SPSS软件应用、数字化学习资源设计与应用、游戏化学习与移动学习技术。

教育教学管理类:中小学留守学生心理健康教育、学校网络及管理信息系统的设计与管理。

6)实践教学

校内实践(2学分):教学技能训练、微格教学、课例分析

校外实践(6学分):教育见习(1学分)、教育实习(4学分)、教育研习(1学分)

3置与教学计划表

全日制教育硕士专业学位研究生课程设置表

(教育技术专业领域)

课程类别

课程编号

课程名称

学时

学分

开课学期

备注

学位课

公共

公共课

0000000130

马克思主义理论

48

2

1

 

0000000134

英语

48

3

1

 

0000000133

日语

48

3

1

 

学位

基础课

 

教育学原理

32

2

1

 

 

中小学教育研究方法

32

2

1

 

 

青少年心理发展与教育

32

2

1

 

 

课程与教学论

32

2

1

 

学位

专业课

 

信息技术课程与教材分析

32

2

2

 

 

信息技术教学设计与实施

32

2

2

 

 

远程教育研究 

32

2

2

 

 

信息技术学科教育测量与评价

32

2

2

 

 

数字化学习资源设计与应用

32

2

2

 

非学位课

公共

选修课

0000000112

马克思主义与社会科学方法论

18

1

 

0000000113

自然辩证法概论

18

 

1

 

专业

选修课

 

多媒体技术及应用

32

2

2

 

 

学习心理学

32

2

2

 

 

双语教育资源开发与应用专题

32

2

2

 

 

双语教育研究专题

32

2

2

 

 

教育统计与SPSS软件应用

32

2

2

 

 

学校网络及管理信息系统的设计与管理

 

 

 

 

 

教育政策、法规与民族教育条例

32

2

2

 

 

游戏化学习与移动学习技术

32

2

2

 

 

教育信息处理

32

2

2

 

补修课

 

教育技术学导论

 

 

 

随本科听课

 

教育传播学

 

 

 

随本科听课

实践教学

 

校内实践

 

2

2

 

 

校外实践

 

6

-4

 

是否要求研究生跨学院、跨专业选修,可在此处提出具体要求。

必修环节

 

文献阅读

 

 

1-4

 

 

中期考核

 

 

3

 

4、个人学习计划

本专业研究生入学后第一学期第一、二个月确定指导教师,并在导师指导下确定学习计划。学习计划包括选课与课程修读计划、必读书目阅读计划、学术活动计划、学位论文有关的选题与科研活动计划、专业实践计划等。

本领域教育硕士专业学位研究生在学期间,除了要完成专业领域课程计划的学习任务外,还需完成专业要求必读书目的阅读任务以及导师要求完成的学习任务,导师组定期举行读书汇报研讨会,学生完成文献阅读任务后,第四学期需提交文献阅读报告,每篇文献阅读报告3000-5000字左右。

5、教学方式与考核方式

现代教育技术专业领域教育硕士的课程学习方式,可采取讲授、讲座、课堂讨论、做学术报告等多种形式,提倡研讨与讲授相结合的课堂学习方式,更多地采用启发式、研讨式的教学方式。在教学中注重实践与反思,采取案例教学、模拟教学、小组合作学习等方式,注重课内与课外学习相结合,关注学生的主动学习和创新学习;充分利用互联网等现代教学技术手段,开展线上学习与线下学习相结合的混合式教学。教师讲授课时不得少于课程总课时数的三分之二。

学位课程的考核以考试方式进行,以百分制评定成绩,75以上取得学分。专业选修课和公共选修课的考核方式一般为考查,也可根据专业或导师要求定为考试课,60分以上取得学分。

九、学位论文与学位授予

1、学位论文

专业学位论文应反映研究生综合运用知识技能解决实际问题的能力和水平,在培养方案中应明确学位论文内容和形式要求,可将应用基础研究、研究报告、调研报告、规划设计、产品开发、案例分析、管理方案、发明专利、文学艺术作品等作为主要内容。学位论文是研究生培养工作的重要环节,主要包括:专业文献阅读、论文选题、开题报告、学术调研、论文撰写、中期检查、论文评审(“三审”)等环节。

1)选题

学位论文选题应符合现代教育专业领域的培养目标,针对中小学信息化教学、数字化学习资源设计、开发与管理等方面的实际问题。

第一学期的头两个月内,在导师指导下确定研究方向和培养计划。通过查阅文献、收集资料和调查研究等工作,在把握本研究领域国内外现状、前人工作、发展动态基础上,确定具体论文选题。论文选题必须具备科学性、学术性、创新性和可行性。学位论文开题前,必须提交一份完整的文献综述。

2)开题

第二学期的第14周左右,在导师的指导下在本学科范围内公开进行开题报告。开题报告的内容:选题背景、研究现状、研究目的和意义,研究内容、研究思路与方法,可行性和创新性、拟解决的问题、研究进度、预期论文提纲及主要参考文献等。

3)学位论文撰写要求

学位论文应符合研究规范并凸显应用价值,论文形式可以多样化,如专题研究论文、调查研究报告、实验研究报告和案例研究报告等。论文正文部分字数不少于2万字。学位论文的撰写时间不少于一年。

论文应反映作者坚实的基础理论和系统的专门知识,做到观点明确,方法新颖,资料充实可靠,能体现出作者所具备的独立完成研究课题的能力,最后交付学位论文答辩委员会。学位论文基本要求、编写格式、打印及装订按照《赌博比较好的平台博士、硕士学位论文撰写规范》执行。

除按照学校有关规定执行外,还应注意以下几点:

(1)专业学位硕士研究生修完必修课程、选修课程的学分,一般应在第二学期末,最迟不超过第三学期初申请论文开题;个别类别(领域)学习年限为3年的研究生可适当推迟论文开题时间,但最迟不可晚于答辩前两个学期。

2)论文须在校内导师和校外导师指导下,独立完成。

3)论文评阅人和答辩委员会成员中,应给至少有一名具有高级职称的小学教师或教学研究人员。论文除经导师写成详细的评阅意见外,还应有2位本领域或相近领域的专家评阅。答辩委员会应由3-5位与本领域相关的专家组成,其中应至少有一位来自企业或应用研究部门的同行专家。

4)中期检查(初审)

第三学期第14周,进行学位论文中期检查,检查学位论文研究进展情况。中期检查评委有本专业指导教师3-5人组成。

在学位论文工作中期,按照《赌博比较好的平台硕士毕业(学位)论文中期审查表》所要求的内容进行考核,考核通过者方可按期申请学位论文答辩。具体时间为12月初,检查内容包括研究是否按计划进行、取得的阶段成果、遇到的困难、下一阶段解决的办法等。

5)预答辩(复审)

第四学期第6周,进行学位论文预审。通过学位论文预审查(初审)和学位外语考试、专业学位课程综合考试的研究生可以进入预答辩(复审)阶段,学科在第4学期(4月中旬)组织预答辩委员会统一进行学位论文的预答辩(复审)工作。未参加学位论文预答辩(复审)或预答辩(复审)未通过者不能参加正式答辩(终审),要延期答辩。

6)答辩(终审)

第四学期第12周,进行学位论文终审,开展终审答辩工作。所有参加答辩的学位论文需通过学校组织的学位论文检测,每篇论文评阅专家为具有副高职称的校内外专家2人。答辩委员会由具有副高职称以上的5位专家组成,其中校外专家1-2人。

通过学位论文预答辩(复审),并以赌博比较好的平台名义(研究生为第一作者或研究生为第二作者且导师为第一作者)在公开发行学术期刊(含学术论文集)或校级以上学术会议上发表1篇(含1篇)以上与学位论文相关学术论文的研究生(外国留学生还必须达到国家汉语等级考试所需要求)可以进入答辩(终审)阶段。学科在第四学期(五月中旬)组织答辩委员会统一组织学位论文的答辩(终审),答辩委员会的决议上报学院学位评定分委会。

2、授予学位

修满规定38学分,并通过论文答辩者,经赌博比较好的平台学位评定委员会审核,授予教育硕士专业学位,同时获得赌博比较好的平台颁发的硕士研究生毕业证书。

十、实践教学

专业实践是专业学位硕士研究生培养中的重要环节,全日制专业学位硕士研究生需到行(企)业实际部门实习实践,可采用集中实践与分段实践相结合的方式。专业学位硕士研究生在学期间,必须保证不少于0.5年的实践教学。

对研究生专业实践要实行全过程的管理和服务,重视专业实践环节的实施及监控。专业实践前研究生要提交实践计划,实践期间要参加中期检查,实践结束后要撰写实践报告。各培养单位应制订相应的管理与考核评价办法,确保实践质量。

实践教学环节分校内实训和校外实践。校内实践包括教学技能训练、微格教学、课例分析。校外实践包括教育见习、教育实习、教育研习。实践教学时间原则上不少于1学年,其中校外集中实践不少于1学期。校内实训在第一学年完成;教育见习应在第一学期完成,教育实习、教育研习应在第二学年完成。应有充足的实践、实训设施和稳定的校外实践基地,能切实保障实践教学活动的有效开展。

1、实践教学目标

1)校内实训教学目标:掌握教材分析、教学设计、课堂教学实施、教学评价、教师语言与仪表、课例分析与运用、教学研究等教学技能的基本知识与技能,获得教学技能运用的体验与反思,初步提高教学实践能力。

2)校外实践教学目标:掌握中小学课堂教学、班级管理、教育科研、教育教学管理等基本知识与技能,获得中小学教学、管理和教育科研的实际经验与反思,全面提高从事中小学教育教学、管理和研究的实践能力。

2、实践教学考核

1)校内实训考核

本专业领域教育硕士应结合课程学习完成并提交教材分析报告4份、教学设计方案4份、课例分析报告4份等实训报告、1个多媒体课件,完成实训环节并提交实训报告,获得校内实训2学分。

2)校外实践考核

教育见习考核:入学后第一学期深入中小学开展教育见习,按照学校教育硕士教育见习考核要求,完成教育见习任务,提交教育见习报告,可获得教育见习1学分。

根据情况,也可具体要求教育硕士研究生完成并提交中小学信息化教学应用情况调查报告1、信息化教学应用课堂观察察报告2份、教育见习综合报告1份,

教育实习考核:按照学校教育硕士教育实习考核要求,完成课堂教学、班级管理、教育调查、教育科研等教育实习任务,提交教育实习报告,可获得教育实习4学分。

教育研习考核:按照教育研习考核要求,完成专业文献阅读与文献综述、选题、研究设计与开题报告、教育调研报告、研究资料整理与分析、学位论文撰写等环节,提交教育研习报告,可获得教育研习1学分。

十一、必修环节

1、文献阅读

本专业领域教育硕士专业学位研究生在学期间必须完成专业要求必读书目的阅读任务以及导师要求完成的学习任务,导师组定期举行读书汇报研讨会,学生完成文献阅读任务后,第四学期需提交文献阅读报告,每篇文献阅读报告3000-5000字左右。

必读文献:

1】黄济.教育哲学通论.人民教育出版社,2014

2】贾馥茗.西方教育名著述要.北京联合出版公司,2016

3】朱旭东.当代西方教育新思潮研究.人民教育出版社,2014

4】加涅主编,张杰夫等译.教育技术学基础.教育科学出版社,1992

5】加涅.学习的条件与教学论.华东师范大学出版社

6】戴本博.外国教育史.人民教育出版社,1989年版。

7】张惠芬.中国教育简史.华东师范大学出版社,2001

8】张诗亚,周谊.震荡与变革——20世纪的教育技术.山东教育出版社,1995

9】何克抗.信息技术与课程深层次整合理论 北京师范大学出版社,2010.7

   10】加涅.教学设计原理.华东师范大学出版社,1999年版

   11】加涅. 学习的条件与教学论.华东师范大学出版社

   12】傅德荣.教育信息处理.北京师范大学出版社

13】巴巴拉.西尔斯等.教学技术:领域的定义和范畴.中央广播电视大学出版社,999年版

14】南国农.《电化教育学》(第二版).高等教育出版社,1998年版

   15】乌美娜主编,教学设计,高等教育出版社,199410月版

   16】李龙编著,教学过程设计,内蒙古人民出版社,20007月版。

17叶澜.育概论.人民教育出版社

   18任钟印.西方近代教育论著选.人民教育出版社,2001年版。

   19王承绪,赵祥麟.西方现代教育论著选,人民教育出版社,2001年版。

   20石中英.教育哲学导论.北京师范大学出版社。

21威廉.维尔斯曼著.教育研究方法导论.教育科学出版社

张晓燕,刘振霞.网络多媒体技术 西安电子科技大学出版社

一、黎教授为研究生推荐的必读参考书目

研究生要读好二种书:有字的书和无字的书

  研究生学习阶段是为人生的学术研究和事业发展奠定基础的阶段,需要认真学习本专业的基本理论,努力提高动手能力,培养良好的学风和人生观。提倡研究生读好二种书:有字的书和无字的书。

  读有字的书,是认真学习和研究本学科领域中重要的代表作,领会和掌握基本的科学原理,力争做到举一反三,能够在解决实际问题的过程中灵活地运用所学的理论知识。

下面为研究生推荐必读的参考书目:

教育史部分:

[1]《外国教育史》,戴本博,人民教育出版社,1989年版。

[2]《中国教育史》,孙培青,华东师大出版社,1992年版。

教育哲学部分:

[1]《教育概论》,叶澜著,人民教育出版社。

[2]《教育哲学通论》,黄济著,山西教育出版社。

[3]《西方古代教育论著选》,华东师范大学教育系、浙江大学教育系选编,人民教育出版社,2001年版。

[4]《西方近代教育论著选》,任钟印主编,人民教育出版社,2001年版。

[5]《西方现代教育论著选》,王承绪、赵祥麟编,人民教育出版社,2001年版。

[6] 《教育哲学导论》,石中英,北京师范大学出版社。

[7] 《教育原理》,孙喜亭,北京师范大学出版社。

[8] 《我们怎样思维、经验与教育》,杜威,人民教育出版社。

教育技术原理部分:

[1]巴巴拉.西尔斯,丽塔.里奇,乌美娜、刘雍潜等译,《教学技术:领域的定义和范畴》,中央广播电视大学出版社,1999年版。

[2]南国农主编,《电化教育学》(第二版),高等教育出版社,1998年版。

[3]尹俊华主编,教育技术学导论,高等教育出版社,19963月版,2002年第二版。

教学设计部分:

[1] 张祖忻等,教学设计的原理与方法,上海外语教育出版社,199012月版。

[2] 乌美娜主编,教学设计,高等教育出版社,199410月版。

[3] 李龙编著,教学过程设计,内蒙古人民出版社,20007月版。

[4] Walter Dick等编,《教学系统化设计》(第五版,影印版),高等教育出版社。

[5] 加涅,《教学设计原理》,华东师范大学出版社,1999年版。

[6] 何克抗、郑永柏、谢幼如,《教学系统设计》,北京师范大学出版社,2002年版。

[7] 盛群力,李志强,《现代教学设计》,浙江教育出版社,1998年版。

[8] 盛群力,诸献华,《现代教学设计应用模式》,浙江教育出版社,2002年版。

其他:

[1]近几年的杂志:《电化教育研究》(兰州),《中国电化教育》(北京),《Educational Technology()

[2] 有关教育技术的网站,请www.google.com 上搜索。

  建议研究生在学习中积极思考,相互交流,可以在东行记”Blog网站上记录自己的学习体会,展开讨论。研究生的学习,更重要的是要参加教育技术科学研究的实践,尽可能参与学校和导师的课题,在实践中增长自己的才干,这就是读无字的书。

  读书与实践要处理好相互结合的关系,注意避免读死书、死读书、读书死只重书本不重实践的错误,也要避免只忙于项目实践,轻视读书学习的误区。人的时间是一个常数,如何在有限的时间中做到读好二种书,这就需要科学地规划自己的学习生活,做好时间管理、活动管理、知识管理,在研究生阶段锻炼自己自我管理,自我导向学习。

二、电子楼313列出的教育技术研究生必读书目:

1. 《教育心理学》 邵瑞珍 上海教育出版社 14.45

2. 《思维发展心理学》 林崇德北京师范大学出版社 25.00

3. 《学校心里干预的技术与应用》岑国桢广西教育出版社 15.00

4. 《学习论》 施良方 人民教育出版社 21.70

5. 《超越IQ—人类智力的三元理论》斯滕伯格华东师范大学出版社 33.00

6. ***教与学的策略》 Linda Campbell等中国轻工业出版社 30.00

7. 《自主课堂》 沈湘秦译 中国轻工业出版社 10.00

8. 《教学论稿》 王策三 人民教育出版社 18.30

9. 《教学模式论》 高文 上海教育出版社 17.75

10. 《教学技术:领域的定义与范畴》巴巴拉.希尔斯等中央广播电视大学出版社 20.00

11. 《现代教学设计》 盛群力等 浙江教育出版社 25.00

12. 《学习的条件与教学论》 加涅华东师范大学出版社 29.00

13. 《教学设计原理》 加涅 华东师范大学出版社 29.00

14. 《课程理论》 施良方 教育科学出版社 15.40

15. 《教育组织行为学》 罗伯特.欧文斯等华东师范大学出版社 48.00

16. 《呼唤新世纪的教育哲学》 桑新民教育科学出版社 9.50

17. 《质的研究方法与社会科学研究》 陈向明教育科学出版社 49.00

18. 《教育信息处理》 傅德荣 北京师范大学出版社 18.00

19. 《教育研究方法导论》 裴娣娜 安徽教育出版社 15.00

20. 《教育研究方法导论》威廉.维尔斯曼著袁振国译 教育科学出版社 32.00

分类资源

2、中期考核

加强研究生培养的过程管理,中期重点考核研究生课程学习、学位外语考试、学位论文开题情况。本专业中期考核进行专业学位综合考试,成绩达到75分方可通过专业学位综合考试。专修4篇读书报告。